2024年9月，李莎老师来到岳庙办北社小学这片充满希望的乡村教育热土，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀，正式开启了她的支教工作。经过多年一线的教育教学淬炼，她深知——她不仅是知识的传播者，更是心灵的引路人；不仅是课堂的耕耘者，更是乡村教育的筑梦人。她将积极用行动诠释新时代教育人的责任与担当，照亮乡村教育的未来之路，用自己的青春担当与奉献，在乡村振兴的壮丽画卷上留下了浓墨重彩的一笔。

　　一、敬业奉献，坚守教育初心

　　来到北社小学，面对学校教学资源匮乏、师资力量不足的现实困境，她主动承担多门课程的教学任务；即使工作量已非常繁重，她依然以饱满的热情投入教学工作，用上好每一堂课诠释作为一名支教老师的教育初心。为了让乡村孩子“享上”每一堂课，李莎老师查阅资料、回看视频、了解学情，用心用情的精心打磨每一节课。结合乡村学生特点，她创新设计“情景式”“游戏化”等教学方法，将枯燥的知识点转化为生动有趣的教学活动，深受学生喜爱。

　　二、关爱学生，温暖孩子心灵

　　她用爱心和耐心编织起守护学生成长的温暖港湾，她始终坚信“教育是心与心的对话”。班上有个性格内向的小女孩王宇涵，总是独自坐在教室角落，课间时常偷偷抹泪。通过几番深入家访，李莎了解到王宇涵的父母常年在外务工，她与年迈的奶奶相依为命，长期缺乏父母的陪伴与关爱。为此，李莎老师经常利用午休半小时，与王宇涵谈心，倾听孩子的心声，并在放学后主动留下孩子为她辅导功课，用有效陪的伴纾解孩子的内心孤独；她还鼓励王宇涵积极参加学校组织的读书会、绘画班，帮助她结识新朋友。渐渐地，王宇涵的脸上绽放出久违的笑容，课堂上也开始主动举手发言，学习成绩稳步提高。看着孩子眼中闪烁的光芒，李莎老师深感欣慰，这正是教育人最美的模样。

　　一年级学生吴云朵生活自理能力较弱，李莎老师用母亲般的耐心与智慧，悉心呵护着孩子的成长。为了帮助云朵养成良好习惯，她设计了“小星星成长计划”，从系鞋带开始，一遍又一遍示范；并将整理书包、收拾课桌等日常行为转化为有趣的游戏，让孩子在快乐中学会自立。

　　这样的育人故事不胜枚举。在她的班级里，没有“差生”，只有各具特色的“小星星”；在她的教育理念中，每个孩子都值得被温柔以待，都拥有绽放光彩的权利。她就像一盏明灯，照亮了乡村孩子的心灵；如春风化雨，滋润着每一个渴望成长的生命。

　　三、创新管理，打造优秀班集体

　　在班级管理方面，李莎老师开创性地构建了“三自一体”管理模式。她推行“班级公约自主制定、班级事务自主管理、班级活动自主组织”的民主化管理机制，设立“学习委员”“环保卫士”“文明使者”等多个特色岗位，让每个学生都能在班级中找到自己的角色定位。她还创新性地开展“班级成长树”“星级评比墙”等可视化评价体系，进一步激发学生的集体荣誉感和自我管理意识。在她的精心培育下，班级凝聚力持续增强，已形成了“人人有事做、事事有人管”的良好班风，并连续获得学校“优秀班集体”称号。学生们以在她的班级为骄傲，她以孩子们的成长进步为动力，彼此成就，彼此向着心中的理想携手前进。

　　四、创新示范，引领教师共同成长

　　针对学生注意力易分散、学习兴趣不高等实际问题，她发起并参与了“乡村小学趣味教学法实践研究”课题研究，并在课堂上大胆尝试“情境体验式”教学模式，通过将民间故事、乡土游戏、生活场景等元素融入课堂教学，创新开设了“田间数学课”“民俗文化课”“乡村探秘课”等特色课程，大大提升了学生的课堂参与度和课堂成效。平时，她积极与学校其他教师分享教学经验，交流教学心得，定期开展公开课、示范课，为年轻教师进行指导。在李莎老师的带动下，学校掀起了教学研讨的热潮，许多教师的教学理念和方法以及教学水平得到显著提升，她用专业与热忱，为乡村学校打造了一支“带不走”的优秀教师队伍。

　　“播种希望，振兴乡村”，李莎老师精心研磨每一节课、关爱班里每名学生、结合实际的教研改革。她用感人的育人故事、辛勤的汗水、无私的奉献诠释一个新时代教师的理想信念，为华阴的教育的高质量发展默默的贡献自己的光和热。